《去年的树》教学反思

时间:2023-01-15 06:40:55
《去年的树》教学反思

《去年的树》教学反思

作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《去年的树》教学反思,希望对大家有所帮助。

《去年的树》教学反思1

《去年的树》这节课讲完之后,我觉得自己的教学思路比较清晰。

但课堂还存在很多遗憾。

1、导课用时有点长,没有和紧密联系起来,而且没有单元导读,让学生一头雾水就进入这篇课文,学生不明白这一单元到底让他们学习什么内容。

2、验收学生读课文人数太少,不能了解学生是否已经能正确、流利的朗读课文。

3、检查生字时,提问学生范围小,不能起到检查的效果。而且方式比较单一,没有激发学生的学习兴趣。

4、指导书写生字时,没有提醒学生的坐姿和握笔姿势。

5、每个环节间的过渡语缺乏。

6、课堂评价语缺乏,当学生回答完问题之后,我不知道该怎样进行评价。

这次的课让我学到了很多,今后教学工作想法:

1、要有单元备课意识,备课要精细,明确单元目标,这样讲课时才能有的放矢。

2、课堂上随时提醒学生坐姿和握笔姿势,培养学生的好习惯要在平时。

3、验收学生时可以采取多种方式,范围要广,多关注那些学困生。

4、加强对学生朗读的指导,采取形式多样的读书方式,激发学 ……此处隐藏16311个字……这儿,我想学生一定有很多话想说(想对谁说),就让他们把自己想说的写下来并进行了交流。有对大树说的、有对伐木人说的,引导说出多元、个性化的语言,如环保问题,奉献话题等。

针对交流的情况,我及时设计了两个问题:一是文中的鸟儿有一种什么样的精神?二是文中的树有一种什么样的精神?在看到问题后,学生的思维一下活跃起来。由于同学们已经对课文的内容了解至深,所以,给出的第一个答案围绕在“热爱朋友,遵守诺言”方面;但对第二个问题给的答案却不够准确。于是,我做了简单的提示:文中的这棵大树,经过几次“磨难”后,鸟儿最后只看到的是煤油灯的灯火。它的不幸就像我们平时点燃的蜡烛一样,燃烧了自己……还没等我的话说完,有几个同学就接上了话茬:“照亮了别人。”听到学生的回答,我欣慰地笑了:他们理解了,也体会了课文所揭示的道理。我的教学目的达到了。因为,我认为教学生做事的前提是应该先教会他们怎样做人。

当我第一遍读文本时,我觉得这篇作品的主旨在“环保”上:要爱护树木,保护树木,不应该乱加砍伐。但再读几遍后,我认为作为文学作品,这篇童话更为重要的,在于非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。小鸟对着灯火歌唱着,树变成火柴,这是有形的,可是当变成火光,就是无形的,小鸟为什么还要歌唱?小鸟对着不可触摸的,已经飘逝的火光唱歌,明明知道它已经不会回答了。这是尽心,这是牵挂,这是深厚的爱意,这是纯真的友谊,这是对自己的爱负责。”虽然我对文本的解读是到位的,但在在教学中,对引导学生体会小鸟的信守诺言做得不到位,感觉太突兀了,学生还不明白。

上完课,我觉得学生感受很多,收获很多。“以学生为主体”,引导学生对文本的深层感悟,是我们教学工作中始终要重视的问题。

《《去年的树》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式