《数星星的孩子》教学反思

时间:2022-12-31 13:08:28
《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《数星星的孩子》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《数星星的孩子》教学反思1

本课的教学效果很差。因为在预览教材时,把教学的目标定点定高了。学生不但没有跟上我的教学指导,而且变糊涂了。我的教学失败最主要的原因是自己对天文地理一点没折,似乎在本课开始就没能吸引住学生的味觉,有些强牵附会。让学生自己去找查资料,了解张衡的个资料,可对于二年级学生,一班山村孩子,哪里找呀,在汇报预习学习情况时,师生都没底儿了。

于是我就凭着自己这点语文基本功,开始对文本作了些分析。没想到这一分析,学生有好几个在打呼噜了,孩子们都提着无奈的眼皮儿望着我显得一幅苦涩的表情。为了完成自己的所谓教学任务,又开始分析课文了。(我说,本课在开头只是写了这个数星星的孩子什么样,他是怎样数的,并没有交代这个数星星的孩子是谁,这就设立了一个悬念,激发了读者阅读的兴趣,接着写这个孩子与奶奶,爷爷的对话,可谓“吊”足了读者的“胃口”,到结尾时才点题,使人不但耳目一新,而且印象深刻,这就是在文章的结尾如何点题,如何在文章的结尾点题呢???没折了,学生又睡着了两个??)。

看样子我的课堂很快就会被炒“鱿鱼”了,我被孩子们炒了。还别说,这班孩子 ……此处隐藏18003个字……p>

本次实践活动的设计与实施过程中,还有许多值得推敲、改进的地方。相信通过我今后积极地探索,不懈的努力,一定会探索出基于语文的研究性学习的更科学的教学模式。

《数星星的孩子》教学反思15

本课教学采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段,让学生了解张衡由于刻苦钻研,成了著名的天文学家。那么,他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文,抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件,演示星空图,让学生直观感知星空的美丽,激发了学生的情感体验,从而有助于学生的感情朗读。

1、主导线索清晰明了

整个课堂教学用两个问题进行贯穿:数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开,一气呵成。

2、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发,采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法,让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,主动探究,在理解课文内容的基础上,让学生表演课本剧,发展其想象能力,受到情感的熏陶,培养学生主动参与意识、合作意识。

3、以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成,思维在训练中发展,习惯在训练中培养,情感在训练中陶冶。在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。

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