小学语文的教学反思

时间:2022-12-08 06:42:48
小学语文的教学反思

小学语文的教学反思

作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学语文的教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文的教学反思1

《春天的雨点》一课是一篇很美很感人的课文。但是对于三年级学生来说,要体会平凡生活中的细腻的情感,确实很有难度。北师大教材选文虽好但却有深度有难度,各位老师一定在备课中感很困难。的确,课文篇篇都是新的,每一篇课文对于老师都是一个个挑战。作为一个教研员,与大家站在同一起跑线上,所以我和大家是一样的,每每看到这些课文都觉得太难了,就像老虎啃天,无从下嘴。又很想给工作繁忙的老师们提供现成的教案,帮助大家减轻一些负担。我尝试把《春天的雨点》备出来,仅供大家参考。更主要的是给大家提供一个备课的思路。对于本课设计希望老师根据本班学生情况作相应调整。

这篇课文备完后,我有一些感触,想与大家分享。第一,要有知难而上的精神。往往有这样的习惯。老师们在上公开课的时候,一般都要选一些“好上”的课文。所谓“好上”就是课文要短一点,简单一点,整装一点,美一点,录像资料能找到一点等等。反之,长课文、难课文、没有课件展示的课文都成为谁也不愿啃的硬骨头,就像《春天的雨点》。这也是我为什么选择它来备课的原因。无从下手也要下,虽然费了不少脑细胞,备备停停,停停备备,可谓痛苦挣扎。只要不放弃,就会走出死 ……此处隐藏18619个字……笔者很赞成:用让大爱温暖课堂!

3、会读书,即具有各种基本的读书技能。

一、学生要会朗读,要动情地读书;

二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要内容等;

三、学生要学会快速读和略读、浏览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量,课程标准有个“不少于”的界定。应当说,这只是个保底的要求。)这些,就应当说是个死任务了。当然,不同年段有不同的要求。

从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习。即掌握一些基本的学习方法,训练方法。学生要经历大量的语文实践活动,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的。是必需的。语文实践活动,总得以训来年为基础。某种意义说,实践何尝又不是一种训练?因此,要从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得一些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。

尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平时,常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感,来观察学生的感悟语言的能力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式、多层次。

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