《莫高窟》教学反思

时间:2022-11-16 13:09:14
《莫高窟》教学反思

《莫高窟》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《莫高窟》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《莫高窟》教学反思1

教学中,我考虑到学生对莫高窟很陌生,书中仅有的图片并不能激发学生对莫高窟的研究热情,因此,我搜集了大量的图片,制作成多媒体课件,在教学过程中,恰当地运用电教手段,帮助学生感受和理解,加速学生对事物的认识过程,使学生掌握重点,有效地突破难点。如,在理解精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的飞天时,我用多媒体向学生展示了多幅彩塑,飞天图片,学生一边看,一边发出惊叹声,在欣赏了这些彩塑和飞天壁画的同时,也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强了民族自豪感。

在带领学生深入走进课文,理解课文的同时,我没有忘记对学生进行说话练习的训练。比如:课堂上让学生选择“壁画上的飞天,有的______,有的______,有的______”练习说话,学生说得生动、形象、逼真。在课堂练习时,我让学生学习这篇课文第2、3自然段,按照“总分总”的结构写一段话。大部分学生都能当堂完成,写得也很好。

《莫高窟》教学反思2

课文《莫高窟》向我们介绍了敦煌莫高窟里的精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画以及藏有珍贵文物的藏经洞,展示了莫高窟辉煌的艺术成就,赞扬了中国古代劳动人民无穷的智慧和 ……此处隐藏18333个字……翻书动笔了,我在行间巡视着。有的同学在读书,有的同学在划生字词,有的同学在查字典,有的同学在翻相关资料……所有的预习都在四人小组中有序地进行着。虽然,这部分内容我花了宝贵的15分钟,但是,我觉得是值得的。学生学得很投入,一点也没有流于形式。接下来,设计了一些检测的环节,有指名读,有选词填空,有根据成语的意思默写成语。因为前面预习十分充分,所以这些环节也很顺利。但是,在默写词语以及校对这个过程中安排得不够紧凑,所以,当这节课上到一半时,我就慌了,脸也红了:今天的学习任务完不成啦!在字词部分花地时间太长了,导致后面的第2小节的内容是囫囵吞枣。

教学中,最美丽的是等待。等待是一种艺术,让所有的孩子都在你的耐心地倾听中圆满地完成任务。所以,在教学中我根据学生的学习情况,及时调整自己的教学行为,“缓一缓”,放慢节奏,这样学生才真正地成为课堂的主人。教师切不可行色匆匆,那样的课堂是教师的舞台而不是学生的殿堂。虽然,时间的安排上有点不合理,但是我觉得前面的基础知识学生掌握得很牢固了。欠缺地是文章的整体把握,学生的读书声少了,没有把书读透就“开讲”了。尤其是在“彩塑”这部分,我原本的设计是要让学生在熟读的程度上能够当堂背诵。因为第二课时,还有“壁画”“藏经洞”,这两部分内容也是要求背诵的。所以,第一课时一定要把“彩塑”这部分内容当堂会背诵,很遗憾的是我没有达到这样的预想效果。

以生为本的理念也逐步被我接受,也渐渐地渗透在我的课堂教学中。改换了我原本的教学思路,先生后师,先学后教。我正努力创设一个高效的语文课堂!尽管本节课有很多的不成熟,但是,一次不成熟会换来更多的日臻成熟。教学就是一个不断摸索的过程,这样才能提高自己的教学能力!

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